科技館展現(xiàn)設(shè)計的思路與創(chuàng)新，科技館的展現(xiàn)設(shè)計不一樣于樸實的自己藝術(shù)創(chuàng)作，因為觸及的常識點許多，一個成功的科技館展現(xiàn)不是僅靠設(shè)計師的藝術(shù)天分和高明的表現(xiàn)力就能完成的，而是一個多程序、專業(yè)性強、觸及面廣的體系工程，要保證展現(xiàn)內(nèi)容的科學性、藝術(shù)性以及展現(xiàn)設(shè)計制造工藝技能的可靠性、造價的合理性。所以科技館的展現(xiàn)設(shè)計有著其特有的作業(yè)程序。

　　科技館展現(xiàn)內(nèi)容豐富，觸及的范疇廣泛，以科學技能展現(xiàn)為主體，統(tǒng)籌地域人文常識，其內(nèi)在跟著年代的開展得到不斷的充分。科技館的展現(xiàn)設(shè)計不一樣于樸實的自己藝術(shù)創(chuàng)作，因為觸及的常識點許多，一個成功的科技館展現(xiàn)不是僅靠設(shè)計師的藝術(shù)天分和高明的表現(xiàn)力就能完成的，而是一個多程序、專業(yè)性強、觸及面廣的體系工程，要保證展現(xiàn)內(nèi)容的科學性、藝術(shù)性以及展現(xiàn)設(shè)計制造工藝技能的可靠性、造價的合理性。所以科技館的展現(xiàn)設(shè)計有著其特有的作業(yè)程序，在期間層面上，通常分為前期作業(yè)、全體設(shè)計、深化設(shè)計、施工聯(lián)接四個期間：而主題設(shè)計、展現(xiàn)內(nèi)容設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計與技能設(shè)計從操作層面上貫穿了悉數(shù)四個期間，僅僅各期間的偏重有所不一樣而已。

　　2 科技館展現(xiàn)設(shè)計進程

　　2.1展現(xiàn)設(shè)計的前期作業(yè)

　　前期作業(yè)依據(jù)科技館性質(zhì)、類型、規(guī)劃的不一樣而各不相同，設(shè)計人員在參與展現(xiàn)設(shè)計的前期作業(yè)的程度上，也要看具體情況和條件。依據(jù)展現(xiàn)設(shè)計的通常程序，展現(xiàn)設(shè)計的前期作業(yè)通常包含展現(xiàn)前期策劃，展項材料的征集，編輯細目設(shè)計意向腳本和搜集有關(guān)技能材料，這項作業(yè)的效果首要以案牘的方法提交給有關(guān)部分審閱，并為后邊的設(shè)計作業(yè)供給有關(guān)依據(jù)。作業(yè)的要點是展現(xiàn)主題的策劃與展項材料的搜集。

　　2.2展現(xiàn)的全體設(shè)計。

　　展現(xiàn)的全體設(shè)計是由總設(shè)計師(或設(shè)計擔任團隊)全程控制的，對全部展現(xiàn)設(shè)想、展現(xiàn)特征、展現(xiàn)空間布局、功能動線分析以及全體形態(tài)、基調(diào)、顏色、藝術(shù)空氣、要點表達進行設(shè)計，而且以腳本為依據(jù)，將展現(xiàn)主題和內(nèi)容賦予必定的，有感染力的藝術(shù)形象和表現(xiàn)形式的構(gòu)思表達進程。這一進程通常以圖的方法表達出來，包含平面布局圖，展現(xiàn)空間的作用圖，立體布置圖，版面設(shè)計的示目的以及顏色作用和照明作用的作用圖等一系列表現(xiàn)圖。

　　2.3展現(xiàn)的深化設(shè)計

　　全體方案期間首要是著重于全體的掌握，在全體設(shè)計方案取得承認后，設(shè)計師面對的作業(yè)是將全體設(shè)計方案中較為大略的各種設(shè)想和策劃付諸施行。從設(shè)計的深度講，這一期間是方案深化和細化的進程。從設(shè)計內(nèi)容講，除了掌握全體設(shè)計請求，將精力集中于各個細節(jié)的琢磨外，一些展現(xiàn)的單項設(shè)計也要付諸施行。在設(shè)計的深化進程中，需將全體設(shè)計中斷定的展現(xiàn)空間組織以實踐的結(jié)構(gòu)和外型加以具體化，將展臺、展架等展現(xiàn)道具，模型、燈箱、裝飾物等展現(xiàn)設(shè)備的詳細外型、結(jié)構(gòu)方法、運用材料、明細尺度等予以斷定。一些版面、標識等平面設(shè)計范疇的內(nèi)容。為了直觀地反映版面的設(shè)計作用和核算面積，常常依照觀賞的動線方向，以必定的份額將展現(xiàn)版面的立面打開，習氣稱為“展線打開圖”。除以上首要部位外，別的特殊部位和方法也應以翔實的圖示方法表達出來。

　　2.4展現(xiàn)設(shè)計與施工的聯(lián)接

　　設(shè)計圖紙的完結(jié)并不意味著設(shè)計進程的徹底結(jié)束，要將設(shè)計的目的轉(zhuǎn)化為實際，還面對著設(shè)計與施工制造聯(lián)接的重要環(huán)節(jié)，即展現(xiàn)工程的施行期間。在深化設(shè)計方案經(jīng)過主管部分審批后，核算得到了同意，設(shè)計人員還要為施工部分供給較為翔實的施工圖并合作施工部分完結(jié)施工方案的施行。工程結(jié)束后，還需求主管部分審定，并依據(jù)試運行中提出的定見進行修正。

　　3 科技館展現(xiàn)設(shè)計的立異思路

　　3.1 設(shè)計形式立異

　　何為設(shè)計形式，借用軟件工程的概念來說，即是一整套被重復運用、多數(shù)人知曉的、經(jīng)過分類編目的設(shè)計流程與經(jīng)歷的總結(jié)。現(xiàn)在不斷增加的科技館展現(xiàn)設(shè)計，開端運用以“科學精力”和“科學方法”為主旨的體系論與非線性交互型設(shè)計形式，咱們認為這是一個極好的設(shè)計形式立異。

　　何為“體系論”?體系論是研討體系的通常形式，結(jié)構(gòu)和規(guī)則的學識，研討體系、要素、環(huán)境三者的相互關(guān)系和變化的規(guī)則性，并優(yōu)化體系觀點看問題。那么何為“非線性”呢?從邏輯上說，非線性是一種不滿足線性疊加原理的性質(zhì)，咱們知道科技館展現(xiàn)設(shè)計中，許多作業(yè)并不是線性分布的，一些要害性的要素往往相互制約，沒有前后次序之分，而是出現(xiàn)一種多時刻、多空間分布狀況，并不能嚴格的說前者的“果”即是后者的“因”，設(shè)計進程中存在著很多的并行、交互的作業(yè)內(nèi)容，不一樣范疇、時空內(nèi)容的組合，每一個要素都有也許變成全部進程中的要害擾動因子，變成效率倍增器。而非線性的最大特征即是不行仿制性，那么選用“非線性交互型設(shè)計形式”的展現(xiàn)設(shè)計，能夠圍繞著一個主題，及時響應和反饋外界信號，靈活機動的將各種立異設(shè)計要素組合起來，因為非線性設(shè)計著重的是展現(xiàn)內(nèi)容的表達，非線性特征是不行重復性，表達的不一樣造就出獨具特征的科技館。

　　3.2 主題策劃立異

　　如何將傳統(tǒng)的常識體系用全新的主線進行串接是主題策劃的首要內(nèi)容，過去的科技館或者是一些小型的專業(yè)館，展現(xiàn)方法多以學科化，學術(shù)分類為主線，多選用以展品為基地的展現(xiàn)設(shè)計方法，這種方法在現(xiàn)在看來相對對比板滯，層次感與臨場感較差，無法激起參與者學習的熱心，也就無法有用的完成常識傳達的目的。而堅持小主題大內(nèi)容的設(shè)計理念，選用“體會教學、進程教學、情境教學”為主導思想的主題化展現(xiàn)方法是一個場館立異開展的有用途徑，這種策劃方法，能夠擺脫以往展項孤立于展廳，相互之間沒有有用聯(lián)絡(luò)的壞處，經(jīng)過物、景的有用串接，使得空間與展項一體化，展項以觀眾為基地，展館愈加具有親和力。依據(jù)現(xiàn)在咱們搜集材料的計算，不管中等規(guī)劃的綜合性科技館仍是小型規(guī)劃的專業(yè)科普場館，如果是遵循以觀眾為基地的主題化展現(xiàn)設(shè)計理念建設(shè)起來的場館，都具有很強的展現(xiàn)力與持久力，也更簡單得到觀眾的認同。

　　3.3 藝術(shù)設(shè)計立異

　　展現(xiàn)設(shè)計的立異是指在全體設(shè)計中需求大膽的幻想，打破慣例，這么才能有特征，但絕不是胡思亂想。設(shè)計中必定要堅持以觀眾為主的設(shè)計理念，掌握科學性與真實性的準則，活躍發(fā)起設(shè)計的立異性與針對性，一起堅持安全可靠性準則。觀賞者是科技館傳達的方針主體，展現(xiàn)設(shè)計中考慮問題的著眼點是觀眾，包含動線、空氣、視角等設(shè)計要素都要基于觀賞者生理、心思的需求。決不能以設(shè)計者自己的偏好來代替觀眾的喜愛。立異即是要勇于打破傳統(tǒng)、勇于別具一格、獨具一格、使得設(shè)計構(gòu)思具有超凡脫俗的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。所以一個科技館是不是能有特征，能給人眼前一亮的感受、展現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計的立異至關(guān)重要。

　　4 總結(jié)與展望

　　科技館是科普教學的社會陣地，是科學與藝術(shù)聯(lián)系的綜合體，在將來年代，科技館的社會價值將會不斷提高，著重體會，多樣化、主題化將是將來科技館的開展方向，而以人為本的立異是科技館永葆生命力的首要要素。咱們說提高理念是科技館立異建設(shè)的條件，以主題化設(shè)計、選用非線性動態(tài)互動設(shè)計形式，堅持小主題大內(nèi)容的設(shè)計理念，運用“體會教學、進程教學、情境教學”理念，多學科，多層次的邊緣化設(shè)計的展現(xiàn)方法是一個科技館立異開展的有用途徑，一起重視前沿科技、熱門內(nèi)容最新效果的變換是科技館展現(xiàn)內(nèi)容立異的必經(jīng)之路。